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  • 美術培訓不專業,美術培訓畫室

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    美術培訓不專業,美術培訓畫室

    隨著社會的進步和人們對藝術的需求日益增加,美術培訓機構應運而生。一些美術培訓機構出現了不少問題,其中最突出的就是不專業的現象。

    部分美術培訓機構忽視了教師素質的重要性。他們往往只注重教師數量的多少,而忽視了教師的專業知識和教學經驗。一些畫室只是通過簡單的面試就招聘教師,沒有嚴格的考核和培訓機制。這使得一些教師缺乏教學技巧和教育理念,無法提供高質量的教學。對于孩子們來說,這是一種巨大的浪費,他們無法得到專業的指導和藝術素養的提升。

    一些美術培訓機構過于注重經濟利益,而忽視了學生的個性化需求。他們往往只關注學生的數量,而不關心每個學生的具體情況和需求。這導致了統一化教學的模式,忽視了每個學生的特點和潛力。一些畫室只追求效益,將學生們按照一定的課程安排和進度進行教學,忽略了他們的興趣和創造力。這種不人性化的教學方式無法激發學生的學習熱情和創造力,使得他們的學習體驗變得枯燥乏味。

    一些美術培訓機構缺乏合理的教學設施和資源支持。他們的畫室環境臟亂差,沒有良好的光線和通風條件,影響了學生的學習積極性。這些機構也沒有配備齊全的美術器材和教學資料,使得學生們無法得到全面的學習支持和實踐能力的培養。

    對于這些問題,我們應當采取相應的措施來解決。美術培訓機構應該加強對教師的選拔和培訓。不僅要注重他們的專業知識,還要培養他們的教學技巧和藝術教育理念。只有具備專業素養和教學能力的教師才能夠為學生提供優質的藝術教育。

    美術培訓機構應該重視學生的個性化需求,鼓勵他們發展自己的特長和興趣。在教學過程中,要關注每個學生的學習情況和學習方式,采取不同的教學方法滿足他們的需求。

    美術培訓機構也應該提供良好的教學環境和資源支持。畫室應該保持整潔,提供良好的光線和通風條件,為學生們創造良好的學習氛圍。配備齊全的美術器材和教學資料,為學生們提供全面的學習支持和實踐能力的培養。

    美術培訓不專業已經成為當前的一個突出問題。為了提供高質量的藝術教育,美術培訓機構應該加強對教師的篩選和培訓,重視學生的個性化需求,并提供良好的教學環境和資源支持。我們才能夠培養出更多的藝術人才,為社會和國家的發展做出貢獻。

    美術培訓不專業,美術培訓畫室

    現代教育越來越注重孩子的美育,社會的美術機構更是層出不窮,現在兒童美術教育大多是下面幾種教學模式:

    1.傳統模式,孩子看范畫,臨摹。

    2.比傳統教學稍微自由一點,用各種材料裝飾畫面;

    3.老師根據孩子情況單獨引導,孩子自由創作;

    4.還有一些師資差渾水摸魚,亂教一氣的。千篇一律的機構模式不利于孩子發散思維

    從根本上看其實就兩種:傳統與當代,傳統的給孩子范畫讓孩子臨摹,畫簡筆畫、綜合材料裝飾的模式,對老師要求沒有那么高,每節課的學生數量可以提高,這樣就降低了費用,對孩子沒有明確要求的家長來說,是一個很好的選擇,孩子學了畫畫,也能畫出點東西,創意什么的家長不懂也不要求,價格便宜。再就是自由創作模式,這種模式對老師的要求較高,課堂人數必須是小班教學,不可避免的費用較高,比較適合對美術有了解,或者對孩子學美術有明確見解的家長,或者是藝術相關行業的家長。

    哪種模式是好的,咱不予置評,想報美術班的家長對于培訓機構也不了解,不知道如何選擇,那有沒有想過不報班,在家陪孩子自由創作?家長不會畫畫,沒有藝術天賦也沒關系,先給孩子創造一個畫畫的氛圍環境,比如我在客廳的小桌上放好了繪畫、裁剪、粘貼需要用到的所有工具,包括各種顏色的蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、各種紙張等,讓寶貝在想畫點或者做點什么的時候能夠自由地取用。不論何時,寶貝只要想做就可以立即進入繪畫中。家長也可以陪孩子一起畫畫,有了爸爸媽媽的參與,孩子會更樂在其中。隨時可取用的繪畫材料

    我家寶貝經常會問我“媽媽,我不知道畫什么”,這時我會引導她喜歡什么畫什么,實在是想不出來,就想一想今天看到的有趣的事、有特點的人等等,有時候我會和寶貝一起畫同一個事物,畫完后相互學習欣賞,平時讓寶貝多觀察、多感知,更重要的是多積累素材,這點其實有一個很好的方法可以給大家,給寶貝準備一個專屬手繪本,我帶著寶貝外出時都會隨身帶上小本本和畫筆,外出吃飯的時候隨手記錄,坐長途高鐵飛機記錄沿途的趣事、美景,日積月累,自然而然地擁有了很多繪畫素材,繪畫能力也有所提高。專屬手繪本和寶貝一起畫相同的物品旅途中隨記在外閑暇時隨記

    美術培訓收獲感悟

    2~6歲的孩子可以通過幼兒園的美術課程和家長創設條件(見2013年9期《幼兒學美術,家長怎么做》)進行學習。如果孩子有進一步學習的濃厚興趣,家庭與幼兒園不能充分滿足幼兒學習的需求與家長的期望,那么在這種情況下,可以考慮選擇美術班作為補充。

    一、什么是有益的美術學習

    美術班對孩子的發展是否有益,家長該怎么判斷、選擇呢?主要看對幼兒的成長是否有促進作用。幼兒階段作為人生的第一個階段,既有它獨立的意義,又為今后的全面發展打基礎。在此階段,幼兒身心健康和諧地成長至關重要。簡單地說,幼兒應有健康的身體、良好的情緒;懂得基本的社會規則,具有初步的生活能力和良好的生活習慣;在智能方面需要獲得關于周圍世界的初步經驗和學習能力。只有對上述各項有所助益,才是良好、可取的美術學習。有兩項主要指標可作為判斷標準。

    一是興趣。興趣是幼兒從事美術活動的起點、動力,它促使孩子積極主動地參加美術活動,并從中獲益。判斷幼兒對美術學習是否有興趣,有以下幾個具體參考指標:①渴望從事美術創作和活動,能愉快地投入或自己發起美術活動;②在從事美術創作和活動時,注意力集中而持久,甚至能排除其他干擾;③在美術創作和活動中情感與智力各個方面都很活躍,能發揮潛能,時有新異的想法和做法;④有成就感和信心,孩子樂意談論自己的作品,并將作品珍藏或展示。

    美術能力。美術活動本質上是一個創造的過程。幼兒用線條、圖形和色彩等將自己頭腦中的經驗、印象和情感轉化為美術形象(即憑借美術媒介所做的特殊類型的創造)。創造力是未來人才所必備的素質。美術創造力是幼兒綜合能力的一種特殊體現。

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    如何得知幼兒的美術學習是具有創造性的呢?我們可以通過幼兒的作品,并輔之以談話、活動過程觀察等手段進行評價和判斷。指標如下:①作品內容出自幼兒自己的經驗與認識;②幼兒能夠用語言談論或用其他手段表達作品包含的內容;③幼兒獨立組織造型式樣和畫面布局,與教師的傳授或范畫式樣明顯不同;④作品表現的內容和形式不雷同,時有更新。

    如果一個孩子在學習美術的過程中既表現出興趣,美術創造力又有良好的展示,這樣的美術學習是可取的。否則,則提示存在不同性質和程度的教育問題,其美術學習就不一定對幼兒有益,甚至可能有礙幼兒的全面發展。家長一定要審慎看待幼兒的美術學習,正確把握幼兒美術學習的方向。

    美術培訓心得體會

    美術個人校本培訓總結 通過校本培訓,建設一支具有健康的心理品質、健全的人格、扎實的科學文化基礎、較強的創造能力的有特色的師資隊伍。以下是我整理的美術個人校本培訓歡迎大家參考! 美術個人校本培訓總結1 回首剛剛走過的幾天時間,是忙碌的、也是辛苦的,但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。本次音體美教師的校本培訓結束了,我由衷覺得時間沒白花,而且我感受到本次校本培訓聽課研討活動是我急需要的最充實、最合理的一次,我受益匪淺。 在此次聽課研討活動中每一節課都很精彩,在佩服音體美專業教師的專業水平我更關注其授課方法。對我這名美術兼職教師來說,研討示范課中值得我學習的東西很多很多,總結起來有以下四點: 一、在音體美專業教師的課堂中,我領悟到:不斷的進步是以不斷的學習為前提的。 我個人很喜歡小學美術教學,當教學遇到困難的時候,需要有較高專業水平的教師給我指導,助我突破瓶頸。專業教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓結束了,但我的學習并未結束,相反,以此為契機,它才剛剛開始。 二、轉變思想觀念 隨著社會的發展,人們的意識也逐步提高,過去把音體美科目當成副科觀念已經過時,學生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性,為孩子選擇全面發展的素質教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為音體美兼職教師的我們必須要轉變思想觀念,轉變教育觀念,改變教學方式,跟上時代的發展,做一個能適應社會并受到學生喜歡的合格教師。 三、加強學習 過去不代表要轉變觀念靠的是學習,不斷地學習,以學習來改變自己,以學習來充實自己。本次校本培訓,我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業教師面前我多像一只井底之蛙,每個教學環節我都覺得很新鮮,走進他們的課堂給我美的享受,藝術的熏陶,跟我無所事事,對學生缺乏指導的課堂相比,我有了一種很強的危機感,所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機,所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書?!毕嘈抛约耗軋猿?。 四、學會反思 蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經驗的教師?!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那么他的教學水平的發展將大受限制,甚至有所滑坡?!痹谝郧暗墓ぷ髦?,我雖然有過反思,但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學會總結反思,以逐步提高自己的教學水平。 通過校本培訓的學習收獲很大,希望今后能有更多這樣的機會,使我們的教師能夠盡快提高自身音體美專業能力,投入到教育教學當中,在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學,上好自己的每一堂美術課,努力做一名優秀的人民教師。   美術個人校本培訓總結2 20xx年5月,我在學院初等教育學院參加了省省級小學美術骨干教師的培訓,感到十分榮幸。雖然僅有一個月的培訓時間,但每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的講師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個月的培訓期間,我始終熱情高漲,積極學習,聆聽專家講座;用心去領悟他們觀點,吸取精華,真心探討。帶著累累的碩果,踏上新的教育征程之際,回首培訓歷程的足跡,發現自己不僅在美術專業方面得到了很大的提高,而且教育觀念也得到了洗禮,教育科學理論的學習得到了升華??傊@次的培訓經歷使我受益菲淺,只字片語難以盡述,以下是我的一些此次培訓 一、轉變角色,認真進入學習狀態 這次的培訓內容包括美術素描和色彩的教學技巧,人物畫的創作,書法欣賞與創作,寫意山水創作,寫意花鳥創作,美術史論與欣賞,小學美術教育理論,兒童教育學和心理學,信息技術,電腦藝術設計,班主任的工作專題,教學的測量與評價,外出寫生等。在開班儀式上,省繼續教育處處長對全體學員寄予了“樹大氣,立大志,做實踐家,理論家,教育家”的殷切希望。市教育學院院長對學員提出了要轉換角色(從骨干教師到骨干班學員),認真服從學院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個認真的學員,把握機遇,努力學習。 在培訓期間,我嚴格遵守培訓時間,認真聽課,做了大量學習筆記。我們與專家對話,與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識,只是滄海一粟。我們要學的東西太多了,而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”,已成為杯水車薪,滿足不了學生的需求。要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地學習,不斷的給自己的知識海洋注入新的生命,不斷的提升自己的文化素養。 二、聆聽講座,提升自己 在培訓中,我聆聽了許多專家關于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言,無不透露出大家風范。他們結合自身的心得體會,以豐富的知識對現代教育科學理論進行精辟的闡述,撥開了我在教育教學中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開朗。 師范大學碩士生導師利用兩天時間給我們講授了素描教學技巧和色彩教學技巧,畫色彩要先重后淺,先色后粉,先濕后干,先整體后局部,先暗后明,先主體后空間,后邊虛主體實,表現主體大關系要重點突出特點,短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧,教授以生動的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述,使我對于繪畫的理解發生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學到了做學問和做人的道理。他的講座折射出一種責任,表現出了一種大師的風范。另外教授還近距離地和參加培訓的教師進行交流,了解一線教師工作中的困惑并幫助指點迷津,他平易近人的態度使人倍感溫暖,兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神著實令我敬佩。 師范大學美術系主任教授給我們系統的講授了中國畫——寫意山水創作,也讓我學到了許多新的知識。教授講到“藝術創作離不開自我,它是自然課題的基礎,是自身素質的體現”這讓我深深的感覺到了自己需要學習的內容還有很多,要“活到老,學到老”,不斷給自己充電,加強自身的素質,以期創作出更多好的作品。 學院的教授講、授了寫意花鳥畫創作,教授邊講邊示范,他用嫻熟的筆墨以及在對構圖形式靈活應用的基礎上,率性而為,隨時而動。他對色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余,暢盡胸中逸氣,具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外教授還讓學員們盡情作畫,現場一對一的指導,讓我們在佩服教授繪畫技法的更被他平易近人、認真教學的態度所折服。 教育學院的副教授講授了“兒童教育心理學”,學院講師講授了“教師心理健康”,使我在進一步了解兒童心理學的也明白了教師應該了解自己的心理是否健康,否則會嚴重影響師生關系,直接導致學生的心理障礙。所以教師學會心理調控很重要,要“知足長樂”,要“換一個角度看問題”,要“心理換位”,要“合理宣泄”。借用教授的一句話吧“我們無法改變生命的長度,但可以拓展它的寬度;我們無法改變自己的容貌,但可以顯示自己的微笑;我們無法樣樣順利,但可以無怨無悔?!边@兩位教授用生動的語言、鮮活的實例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲。她們的講座時而緊張嚴肅,時而詼諧幽默,逗的我們哈哈大笑。聽了兩位專家的講座,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,對我而言,不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升,更是一次心靈的洗滌。 學院教務處的主任給我們講授了“班主任工作專題,不僅讓我了解到了關于教師的法律法規,還知道了班主任需要達到以下三個目標,即“做個富于智慧的班主任”“做個快樂幸福的班主任”“做個知法守法的班主任”。其實不僅僅是班主任應該做到這三點,做為美術教師的我又何嘗不應該做到這幾點呢?   美術個人校本培訓總結3 通過區教育局組織的小學美術教師新課程培訓,使我深刻了解了小學美術新課標和新課改理念,經過為期五天的培訓,使我受益匪淺。 傳統的美術教育注重寫實性的繪畫造型能力的培養,學生不僅要掌握比例、透視、體積、明暗、構圖、質感、色彩等造型藝術的基本知識,還要做到能準確真實地描繪觀察對象。這種教學方法用在兒童美術教育上,則往往達不到預期的效果。其中造型技能技巧的難度,是理解力還不強的兒童,特別是低齡兒童難以達到的。它容易把兒童已有的藝術直覺,潛意識的.藝術創作活動壓制下去,使兒童的藝術思維局限在某一特定的模式中。 小學美術新課標帶來很多新的理念,它改變了傳統美術教學模式,充分發揮學生學習的創造性、主動性,注重培養學生自學能力、合作精神和學習興趣。興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力,努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態度。 同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起,強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。 新課標下的課堂教學,應是通過師生互動、學生之間的互動,共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心,以提高學生的全面發展為宗旨,這才是課改的最終目標。 這次培訓是我再學習的起點,我會用更多的熱情投入到美術教學和美術研究中,爭取做一名優秀的小學美術教師。

    美術培訓畫室

    一、(杭州)吳越畫室

    美術培訓畫室介紹:杭州吳越畫室,地處杭州,距中國美術學院僅三千余米,由中國美院優秀團隊創辦于2001年。畫社具有正規工商企業注冊,擁有法人代表。通過十七年的努力,幾經改造、擴展,現富陽和轉塘兩個校區,合計占地面積30余畝,兩個校區總面積近20000余平方。

    學校內設有藝教樓、文教樓、辦公樓、吳越食堂、吳越超市、女生公寓、男生公寓、教師公寓等設施采用封閉式管理,為杭州美術培訓行業龍頭畫室。畫社由美院教授、教師、研究生主教,具有19年的教學經驗和管理經驗,并出版近30余本專業美術高考教材,面向全國發行。

    二、(北京)水木源畫室

    美術培訓畫室介紹:水木源畫室是一所致力于全國一流名校高考教育的精品畫室,連續六年成為北京美術培訓界“成績、管理、規模、影響力”綜合排名第一的畫室。

    秉承“自強不息、厚德載物”的教育理念,匯聚行業名師、研發先進教學系統、推行全封閉軍事化管理,不斷取得豐碩成績,成為清華美院、中央美院培訓方向的標桿企業。三、(北京)新意新象畫室

    美術培訓畫室介紹:新意新象正式成立于2005年,是北京具有教育資質和工商認證的正規教育培訓學校。發展到今天擁有北京望京校區、北京順義校區、山東青島校區、山東濟南校區四個正式校區。都具備完善的教學硬件和強大的師資力量。

    四、(杭州)之江畫室

    美術培訓畫室介紹:之江畫室,源起2001年春。是一家集美術高考培訓、藝術留學為一體的綜合型藝術培訓機構。

    畫室設有專業教研中心,截止2020年初,擁有優秀全職教師近150名,其中97%以上均來自中國美院等院校。畫室開設了國央清、美院、聯考、高職、寒暑期等多種方向班型。滿足不同院校報考培訓需求。

    五、(北京)華卿畫室

    美術培訓畫室介紹:華卿畫室秉承“美譽心傳,點亮夢想”的辦學思想,以“美育”育人為核心理念,致力于培養藝術特長、文化修養、人文精神、創新意識兼備的“大美術”人才。

    專注打造中國美育領軍品牌。華卿畫室,各類教學設施、生活設施齊備,校園功能合理、環境優美舒適,管理嚴格規范,為廣大學員提供了良好的學習和生活環境。

    濟源美術培訓哪家專業

    據我了解,濟源市書法教育機構比較多,其中比較受歡迎的有濟源市文化館、濟源市書法家協會等。這些機構都有專業的書法教師,教學質量比較有保障。一些書法培訓機構也有較好的教學水平,可以根據個人需求選擇。

    濟源市是中國的書法之鄉,有著濃厚的書法文化氛圍,書法教育也比較發達。書法班教學質量的好壞取決于教育機構的師資力量、教學設施以及教學方法。濟源市文化館和書法家協會是較為正規的教育機構,具有較高的教學水平和信譽度。一些書法培訓機構也有較好的教學質量,需要通過調查和比較來選擇合適的機構。

    除了傳統的書法教育機構,現代科技也為學習書法提供了新的方式。一些在線書法課程、書法視頻教程也可以作為輔助學習的方式。書法愛好者可以通過參加書法比賽、書法展覽等活動來提高自己的書法水平。

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